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School of International Studies Hangzhou Normal University
应用语言学研究所开展“高中英语阅读课有效教学模式探究与改革”沙龙活动
发布日期:2017-11-24 13:57:35  发布者:楼芸

     11月22日下午,应用语言学研究所以“高中英语阅读课有效教学模式探究与改革:第二届全国基础教育英语课堂教学改革高端论坛之体会”为主题开展了沙龙活动,主讲人方红老师分享了英语阅读课有效教学观摩研讨会中优秀名师的高中阅读课堂模式的经验,并以实例一一佐证。

 首先,方红老师指出应当关注阅读材料的文本题材,将问题和思路围绕文本题材逐一展开,以确定文本的明线。其次,阅读课堂应着手于文本的细节,挖掘文本的暗线,从而提升学生的逻辑思辨能力。方红老师强调,不同的文本需要作出不同的教学处理,使学生在课堂中能够学有所得。接着方老师提到高考英语的改革促进了阅读模式的改变,因此故事的续写也就成了课后作业的主要形式。最后,方红老师就阅读文本中词汇的学习方式作出了总结:通过在文本中查找关键词和文本提问来学习生词,使得学生能够加深印象,并在练习中进一步得到巩固。

    此次教研活动由谢萍老师主持,旨在提升师生的英语阅读教学与科研能力。活动从高中英语阅读教学实际出发,向师生们先容核心素养下的高中英语阅读课有效教学模式,并引导老师们对大学英语阅读教学进行改革实践,使在场师生获益匪浅。


学术动态

应用语言学研究所开展“高中英语阅读课有效教学模式探究与改革”沙龙活动

郑航航 · 2017-11-24

     11月22日下午,应用语言学研究所以“高中英语阅读课有效教学模式探究与改革:第二届全国基础教育英语课堂教学改革高端论坛之体会”为主题开展了沙龙活动,主讲人方红老师分享了英语阅读课有效教学观摩研讨会中优秀名师的高中阅读课堂模式的经验,并以实例一一佐证。

 首先,方红老师指出应当关注阅读材料的文本题材,将问题和思路围绕文本题材逐一展开,以确定文本的明线。其次,阅读课堂应着手于文本的细节,挖掘文本的暗线,从而提升学生的逻辑思辨能力。方红老师强调,不同的文本需要作出不同的教学处理,使学生在课堂中能够学有所得。接着方老师提到高考英语的改革促进了阅读模式的改变,因此故事的续写也就成了课后作业的主要形式。最后,方红老师就阅读文本中词汇的学习方式作出了总结:通过在文本中查找关键词和文本提问来学习生词,使得学生能够加深印象,并在练习中进一步得到巩固。

    此次教研活动由谢萍老师主持,旨在提升师生的英语阅读教学与科研能力。活动从高中英语阅读教学实际出发,向师生们先容核心素养下的高中英语阅读课有效教学模式,并引导老师们对大学英语阅读教学进行改革实践,使在场师生获益匪浅。


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